«Горячая линия» по вопросам образования детей с ОВЗ и инвалидностью:
8(86370)45-2-33 |
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
|
№п/п
|
Показатели условий организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
|
Условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
|
|
1
|
Наличие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
|
1. С нарушениями зрения -нет.
2. С нарушениями слуха - нет.
3. С нарушениями опорно-двигательного аппарата - нет.
4. С соматическими заболеваниями – нет.
5. С ОВЗ - 3 человека
6. Инвалид -1 человек
|
|
2
|
Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов
|
Дети с ОВЗ обучаются по основной образовательной программе
Ребенок - инвалид обучается на дому.
| Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.
|
Русский язык. Учебник для обучения с интеллектуальными нарушениями.
|
7
|
Издательство "Просвещение"
|
| Аксенова А.К.
|
Чтение. Учебник для обучения с интеллектуальными нарушениями.
|
7
|
Издательство "Просвещение"
|
| Алышева Т.В.
|
Математика. Учебник для обучения с интеллектуальными нарушениями.
|
7
|
Издательство "Просвещение"
|
| Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
|
География. Учебник для обучения с интеллектуальными нарушениями.
|
7
|
Издательство "Просвещение"
|
| Клепинина З.А.
|
Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Учебник для обучения с интеллектуальными нарушениями.
|
7
|
Издательство "Просвещение"
|
| Ковалёва Е.А.
|
Технология. Сельскохозяйственный труд. 7 класс. Учебник для обучения с интеллектуальными нарушениями.
|
7
|
Издательство "Просвещение"
|
| Вербицкая М.В., Гаярделли М., Редли П., Савчук Л.О./под ред. Вербицкой М.В.
|
Английский язык. 7 класс в 2-х частях
|
7
|
ВЕНТАНА-ГРАФ
|
| Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В.
|
История отечества. Учебник для обучения с интеллектуальными нарушениями.
|
7
|
Издательство "Просвещение"
|
|
|
3
|
Использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования
|
Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования по адаптированной образовательной программе не предусмотрено.
Во время проведения занятий в классах, где обучаются дети с ОВЗ, возможно применение мультимедийных средств, оргтехники, слайд-проекторов и иных средств для повышения уровня восприятия учебной информации обучающимися с различными нарушениями. Для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины учителями дополнительно проводятся групповые и индивидуальные консультации
|
|
4
|
Оказание психологической и другой консультативной помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
|
Исходя из конкретной ситуации и индивидуальных потребностей обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривается: возможность индивидуального сопровождения и консультирования учащихся по организационным и учебным вопросам; работа с семьей учащегося; методическая работа с учителями; организация внеучебной (воспитательной) работы с учащимися; оказание содействия детям с ОВЗ в организации отдыха, трудоустройства и т.д. Психолого-педагогическое сопровождение в школе организуют педагог-психолог и классный руководитель.
|
Российское законодательство – прежде всего, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» – предусматривает гарантии равных прав на образование для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
Основная задача деятельности в этом направлении это создание системы образования для инвалидов, с тем, чтобы дети могли обучаться среди сверстников в обычных общеобразовательных школах, и с раннего возраста не чувствовали себя изолированными от общества.
Необходимо в рамках модернизации российского образования в целом создать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.
Одним из приоритетных направлений развития системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в последние годы рассматривается организация обучения таких лиц в обычных образовательных учреждениях.
Организация обучения детей-инвалидов в обычных образовательных учреждениях преимущественно по месту жительства позволяет избежать их помещения на длительный срок в интернатные учреждения, создать условия для проживания и воспитания детей в семье и обеспечить их постоянное общение со сверстниками, что способствует формированию толерантного отношения граждан к проблемам инвалидов, эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции с обществом.
Постановление Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 г. N 175 г. Москва "О государственной программе Российской Федерации "Доступная среда" на 2011-2015 годы"
Проект государственной программы "Доступная среда" на 2011 - 2020 годы"
 |
|
